为了培育和践行社会主义核心价值观，让我校学生理解和认识校训在核心价值观教育中的价值关联，4月6日下午我校在多媒体教室C104举行了题目为“立德、有为、求是、创新一一漫淡我校校训在核心价值观教育中的价值关联”讲座。本次讲座也是学校“青年道德讲堂”系列讲座之二，讲座由学校学生科副科长、校团委书记吴晓纯主持，学生科负责人黄东生主讲，参加本次讲座的有学校团委、学生会干部、各班级班干部和各社团负责人。

黄科长给大家详细的介绍了我校校训以及校训蕴含的意义，同时，深入浅出地阐述了我校校训与社会主义核心价值观的价值关联。

“立德”就是树立和建立道德和品行

校训中的“立德”基本涵盖了社会主义核心价值观个人层面所要表达的意义。其实，建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家，构建一个“自由、平等、公正、法治”的社会环境也是每一个有理想、有作为、有担当、有责任的青年的崇高道德追求，而“爱国、敬业、诚信、友善”则是每个现代文明人的最基本道德素养。因此，我们把校训中的“立德”结合社会主义核心价值教育融入学校德育教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，当一个有“德”之人便显得无缝对接，浑然一体。

“有为”就是指要有所作为

在中职学校中要敢于提出“有为”以激发出广大中职学子勇于自强不息，另觅路径，走出一条同样在社会上“有为”“有位”的康庄大道。并且“有为”还潜移默化激励广大青年学子要有崇高的责任感和使命感，将个人的奋斗目标和国家发展、民族复兴的宏伟目标直接联系起来，也就是说把社会主义核心价值观中国家层面和个人层面的价值目标有机结合起来。因此，在“立德”的前提下，激发和培养出大批“有为”青年学子的过程本身便是实践和践行社会主义核心价值观的过程。

“求是”即实事求是，就是要追求对的和正确的

    如果说“立德”、“有为”更多的是体现一所学校办学理念和办学目标的话，那么“求是”则更多的是强调实现目标的途径与方法。做为学校师生，在具体的教学过程中就要一定要做到勤教力学，不唯书，不唯师，只唯真理，师生要敢于一起讨论，共同探索，反复实践，行走在教学相长的现代教育正确道路上。如果从德育的角度非要对“是”做个具体的内容确认的话，显然，那便是社会主义核心价值观，当然那并不是冰冷生硬和抽象的24个字，而是所有“有德”、“有为”青年学子应当耗尽毕生精力去追求的国家富强，社会和谐和自身幸福的目标。另外，“求是”本身也是一个实践的过程，其勉励学校所有“有德”、“有为”师生不单只是志存高远，还要在工作实践中和生活实践中真真正正做到“爱国”和“敬业”。实实在在地用行动践行社会主义核心价值观。

“创新”就是抛开旧的，创造新的

作为经济欠发达地区的中职学校，我们敢于旗帜鲜明地提出以“创新”做为校训，我认为是难能可贵的。因为一般来说，愈落后的地方人们的思维方式和行为观念便愈接近于保守，愈固步自封，甚至保守得有点接近于自卑。当然，这些消极的思维习惯和行为方式都是制约一所学校和一个人的负能量。事实上，只要我们敢于亮出“创新”之旗帜，怀揣“创新”之心，前方便会为我们点亮一盏希望之灯。可见一个单位和一个人都好，在“有为”、“有位”之后还要敢于“创新”，也只有“创新”才能确保我们与时俱进继续保持“有为”和“有位”的积极态势。事实上，也只有坚持“创新”我们才能一直行走在追寻社会“自由、平等、公正、法治”和国家“富强、民主、文明、和谐”的正确道路上。

当前，全国各级各类学校都在培育和践行社会主义核心价值观，如果我们能够从“校训”中寻找到其价值关联，显然能更加有利于营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围，更加有利于学生对核心价值观的理解和认识，更加有利于他们的学习和接受。其实，这本身便也是学校德育的校本教材和校本教育。

讲座结束后，有学生表示：结合社会主义核心价值观对学校校训进行再认识和理解让他们更好理解和印象更深刻。也有学生干部表示要将校训教育与核心价值观教育联系融合起来，并认真践行，在同学中起带头示范作用。实践证明，在核心价值观教育中善于应用各种校本载体和形式，更能增强教育效果。（撰稿：大专文科1401  庄小珍 王子旭  摄影：大专平面1501 谢钦胜 审核：黄东生）